王国力 中国传媒大学播音主持艺术学院
一、广义备稿是创作准备的灵感源泉艺术来源于生活，朗诵也不例外。张颂老师曾提出：广义备稿主要包括思想政治、文化水平、专业技能等三个方面。[1]这三点都是需要在日常学习生活中大量积累的。只有做好广义备稿，才会使狭义备稿更具体、更准确。《我的南方和北方》是很多朗诵爱好者耳熟能详的稿件。
“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”同理，一千个人可以朗诵出一千种南方和北方。笔者是一个自幼成长在西北藏区的女生，可是发现民风淳朴、风景秀丽的家乡并不为大多数人所知。每每谈及西北大家的反应是漫天黄土……很是可惜。因为笔者热爱旅游也深深折服于各地的文化，沉醉于祖国的大好河山之中。搭档来自南方的城市。选这篇稿件想表达各自对南方北方的认识和真实感受。明晰了广义备稿后开始具体的备稿工作。
二、狭义备稿是创作准备不可或缺的步骤齐越老师主张拿到稿件要先确定三点，是什幺，对谁播，怎幺播。张颂老师更具体地提出了备稿六步。下面结合稿件来说明。
(一)划分层次从具体的内容分析，可以划分为四层。划分层次也是为了防止朗诵没有起伏。
第一层：以大江相隔的南北方位置开头引到南方北方的距离。南方和北方好像很远，远的无法用脚步去丈量。可是南方和北方好像又很近，大雁南飞、燕子归来，都能将南北方紧密相连。
主要表现出南北方虽有距离但又血脉相连。
第二层：从我的南方是李煜和柳永的南方对比我的北方是李白和高适的北方。一江春水滔滔东流的南方愁怨对比胡天八月、刀光剑影的北方。
这是从历史上文人墨客的视角下来描写南北方当时的场景，战火连天，朝代更迭。
第三层：通过黄山、衡山、峨眉、雁荡、乌篷船、青石桥、油纸伞、天山、昆仑、长白、太行、黄土窑、窗花纸、蒙古包。分别体现南方的婉约美和北方的豪放美。
这是作者从他那一代人视角下，对祖国统一、百姓安居乐业的讴歌，体现了祖国的幅员辽阔和民俗风情的丰富多彩，和他主人翁意识的体现。
第四层：从古到今……我永远的故乡和天堂！[2]
从古至今，物是人非，而祖国的大好河山永远以母亲般的胸怀滋养着这片土地上的儿女们。
(二)概括主题中心内容不是主题。这篇稿件是通过对南方北方的美景和博大精深文化的赞美表达了作者对祖国的热爱，对丰富文化的赞颂以及对家国振兴的信心。
(三)联系背景背景既要横向联系又要纵向联系对比，突出“可感性”。创作者主要考虑的背景是祖国日益强大的今天作为当代青年，作为未来从事党和人民耳目喉舌的我们更应该坚定文化自信，赞扬家乡的大好河山。
(四)明确目的要明确播讲目的，要让播讲对象产生情感上的共鸣。这次朗诵的第一重目的是歌颂祖国大好河山，提升大家的民族自信心，介绍家乡给更多的人。第二重目的是联系到了播讲对象。朗诵会的观众是老师和同学，对于同学们来说从刚开学聆听着《年轻的白杨》和优秀的师哥师姐们的寄语，可以说大家都满怀憧憬。时间如白驹过隙，转眼间研究生时光接近尾声，大家想着未来逐渐清醒。未来不知道要去南方还是北方？结合这一点，笔者想通过朗诵让大家知道有诗的地方就有远方，南方北方各有各的风采，都值得去热爱。
(五)分清主次主要层次在第三层，因为第三层是具体描写现代人肉眼看到的景象。用红线(播讲目的)把大小珠子(重点与非重点)巧妙地连缀成精美的艺术品(播音作品)[3]。
(六)把握基调徐涛老师的《我的南方和北方》更加倾向于对南方北方疆土的赞美而敬一丹老师的朗诵像是她人生阅尽千帆后的一种回忆。笔者作为青年学子，在朗诵该稿件时体会到的除了对中华盛世的赞美还有对未来的美好憧憬。因此基调是：赞扬的，憧憬的。
三、总结言为心生，以声传情。所有的有声语言艺术都应该坚持真听真看真感受的原则。用心感受生活，感受艺术。作为创作者我们更是要先感受、先体验，再表达，切忌一味模仿名家的外在声音形式，不认真备稿。这样会本末倒置。有声语言是瞬间艺术，想要抓住一瞬间的精彩。必须踏实做好每一步。有声语言的创作是二度创作，如果不去做大量备稿工作是不能准确表达作者的意图，更不能体现二度创作的必要性。
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